Cervantes

El presente curso tiene como objetivo fundamental la lectura atenta de Don Quijote de la Mancha, la obra más conocida de Miguel de Cervantes y de las literaturas hispánicas. Cervantes y el Quijote van unidos en la historia de la cultura. Su influencia a través de los siglos ha sido enorme. La primera parte de este libro se publicó en 1605, y en el mismo año surgieron hasta cinco ediciones distintas. El éxito editorial fue fulminante. Se tradujo al francés y al inglés en menos de diez años, y fue considerado el libro más divertido de Europa durante casi dos siglos. Se adaptó al teatro y a la ópera. Hay más de setenta óperas basadas en el Quijote, incluyendo la famosa de Massenet y el musical de Broadway Man of La Mancha. Los escolares del mundo hispánico se tienen que enfrentar por lo menos una vez en su vida con con la alternativa: leer el Quijote o aprenderse de memoria los resúmenes argumentales que hay publicados, del tipo de las "Cliff notes." Pero el Quijote es algo más que una obra de gran importancia histórica. La novela moderna--las formas de ficción modernas, incluidos el cine y la televisión--parten de una manera o de otra de los presupuestos estéticos que utilizó Cervantes para construir a un personaje loco imaginario, y a través de él, comentar la sociedad de su tiempo. La clave de la solución estética cervantina es la siguiente: cómo representar la realidad a través de la ficción. La "verdad" se entiende mejor contando "mentiras."

Durante el curso se hará referencia a otras obras cervantinas, a la literatura contemporánea y anterior a su tiempo, a sucesos históricos fundamentales para entender su mundo, así como a elementos biográficos del propio Cervantes que explican abundantes episodios del Quijote.

El curso estará estructurado en base a la lectura del Quijote. Junto a esta lectura se harán otras complementarias que yo iré depositando en la reserva de la biblioteca. Una lista parcial de estas lecturas va incluida al final de este programa.

El curso se llevará en forma de seminario. Es fundamental que la participación sea activa por parte de todos los estudiantes. Para ello, la lectura de los capítulos asignados para la semana es indispensable. Semanalmente, se encargará a uno-a de los alumnos-as una breve presentación de una cuestión o tema sacado de la lectura del Quijote.

La edición del Quijote que vamos a utilizar en el curso es:

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. 2 vol. Ed. L.A. Murillo. Madrid: Editorial Castalia, 1986 (o última reimpresión).

En la reserva de la biblioteca también estarán a disposición de los alumnos dos disquetes con el texto electrónico del Quijote (primera y segunda partes), modalidad ASCII. Será de utilidad para realizar los trabajos académicos del curso.

Habrá dos exámenes en este curso, uno parcial, antes de las vacaciones de otoño, que tratará sobre la primera parte del Quijote, y un examen final, sobre la segunda parte. Se realizarán tres ensayos cortos en español sobre un aspecto del Quijote discutido en clase, y un trabajo final.

Sistema de calificación:

3 ensayos cortos 30%

Participación en clase 20 %

Trabajo final 30 %

Exámenes 20 %

Calendario de lectura

Septiembre 10 Presentación e introducción. El mundo de Cervantes.

Septiembre 15-17 DQ1: caps. 1-10.Elliott, "Spain and its Empire..."

Septiembre 22-24 DQ1: caps. 11-20. Higuera, "The Golden Age"

24: Entrega del primer ensayo.

Septiembre 29-

Octubre 1 DQ1: caps. 21-30. Baker, "Breaking the Frame..."

Octubre 6-8 DQ1: caps. 31-40. Gerli, "Rewriting Myth and History"

8: Entrega del segundo ensayo

Octubre 15-17 DQ1: caps. 41-52. Cruz and Perry, "Introduction to Culture and Control"

October 20 EXAMEN PARCIAL DE LA PRIMERA PARTE.

Octubre 22 VACACIONES DE OTOÑO

Octubre 27-29 DQ2: caps. 1-15 Gossy, "Aldonza as Butch"

Noviembre 3-5 DQ2: caps. 16-29

5: Entrega del tercer ensayo

Noviembre 10-12 DQ2: caps. 30-43

Noviembre 17-19 DQ2: caps. 44-56 El Saffar, Beyond Fiction: the Recovery of the Femininine in Cervantes DQ.

Noviembre 24-26 VACACIONES DE ACCIÓN DE GRACIAS

Diciembre 1-3 DQ2: caps. 57-65

3: entrega de los trabajos finales.

Diciembre 8-10 DQ2: caps. 66-74 Presentaciones de los trabajos.

Edición del Quijote para el curso:

Cervantes Saavedra, Miguel de. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Ed. L.A. Murillo. 2 vol. Madrid: Ed. Castalia, 1986 (o última reimpresión).

Es una edición crítica muy cuidada, a cargo de uno de los cervantistas más famosos de nuestro tiempo. Es fundamental usar esta edición y no otra en nuestra clase, para mejor uso de nuestro tiempo. Para sus trabajos finales pueden usar la edición de Alianza-Cátedra en disquete, con el texto en ASCII.

BIBLIOGRAFÍA DE LECTURAS CRÍTICAS PARA LA CLASE

La fuente de datos bibliográficos de Cervantes y su obra más completa está en el internet:

http://www.csdl.tamu.edu/cervantes/

Bibliografía para utilizar en el seminario

Baker; Edward. "Breaking the Frame: Don Quixote's Entertaining Books." Cervantes 16 (1996): 12-31.

Cruz, Anne J. and Mary Elizabeth Perry. Introduction. Culture and Control in Counter-Reformation Spain. University of Minnesota Press, 1992: ix-xxviii.

Eisenberg, Daniel. "The Humor of Don Quixote." A Study of Don Quixote. Newark: Juan de la Cuesta, 1987: 109-156.

El Saffar, Ruth. Beyond Fiction: the Recovery of the Feminine in Cervantes Don Quijote.

Elliott, J.H. "Spain and its Empire in the 16th and 17th Centuries." Spain and Its World: 1500-1700. Yale University Press, 1989: 7-26.

Gerli, E. Michael. Chapter 3: "Rewriting Myth and History. Discourses of Race, Marginality and Resistance in the Captive's Tale (Don Quijote I, 37-42). Refiguring Authority: Reading, Writing, and Rewriting in Cervantes. University Press of Kentucky, 1995.

Gossy, Mary S. "Aldonza as Butch: Narrative and the Play of Gender in Don Quijote." Entiendes?: Queer Readings, Hispanic Writings. Ed. Emilie L. Bergmann and Paul Julian Smith. Duke University Press, 1995: 17-28.

Higuera, Henry. Chapter 7: "The Golden Age." Eros and Empire: Politics and Christinity in Don Quixote. Lanham, Maryland: Rowman and Littlefield Publishers, 1995.