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Español 251

Invierno de 2000

Literatura Colonial

LA INVENCIÓN DE AMÉRICA

Guía del examen parcial

Guía para el trabajo final

El objetivo de este curso es el estudio de una selección de autores y textos con el tema común de la creación del concepto de América y lo que ello significa de proyecto utópico. La llegada de Cristóbal Colón al continente americano se desarrolló en medio de ideas milenaristas, aunque su viaje obedecía a propósitos económicos y políticos muy concretos. La conquista de América se realizó bajo el signo cultural del Renacimiento europeo. Hombres y mujeres de tres continentes (Europa, África y la propia América) crearon sociedades y proyectos que tenían como meta el sueño de una sociedad perfecta.

El título del curso es engañoso. Por invención hay que entender dos cosas: hallazgo, como oposición a descubrimiento, y también el significado moderno de la palabra, la creación de algo que no existía antes. En América se conocía a Europa mejor que Europa conocía a América. La crisis constante de la sociedad colonial establecida por los españoles fue creando una conciencia entre los descendientes americanos de los españoles de que eran "diferentes" a los españoles de la península. Entre los indígenas y los negros se fue formando también una conciencia y una necesidad de crear espacios políticos nuevos para resolver su situación de poblaciones oprimidas.

El curso se va a desarrollar en base a la lectura de textos, el visionado de algunas películas que se enfrentan con la representación de Europa en la América de los siglos XVI y XVII, y el estudio de representaciones artísticas del barroco colonial americano.

1. El curso se organiza alrededor de las lecturas marcadas en el calendario. Es absolutamente indispensable llegar a clase cada mañana con las lecturas completadas para el día señalado, con objeto de participar en las discusiones y poder entender mejor las explicaciones dadas.
2. Cada estudiante es responsable de seguir un diario de lecturas personal. El profesor señalará temas y preguntas especiales cada semana para responder en dicho diario. Hay libertad para añadir cualquier otro tipo de información y comentarios personales. Se tendrá que escribir en español.
3. Habrá un examen parcial en el que entrará el material cubierto desde la introducción hasta el Inca Garcilaso.
4. El examen final cubrirá el material desde Catalina de Erauso a Sor Juana Inés de la Cruz.
5. Los estudiantes tendrán que escribir, además, un ensayo de entre 8 y 10 páginas sobre un tema a elegir entre los propuestos por el profesor. Antes de elegir el tema, deberán hablar con el profesor.
6. La selección del tema y una breve descripción del proyecto de trabajo final se entregarán al profesor en la semana siguiente a las vacaciones de invierno.
7. El trabajo final se escribirá dos veces: un borrador y una versión final.
8. En la última semana del curso cada estudiante hará una breve presentación de su trabajo. Durante el curso cada estudiante también tendrá que elegir un tema breve de presentación, relacionado con materiales de una lista presentada por el profesor.
9. La calificación final del curso se establecerá siguiendo el criterio siguiente:

Examen parcial 20 %

Diarios 20 %

Examen final 20 %

Ensayo final 20 %

Presentaciones, participación

y asistencia 20 %

CALENDARIO ESCOLAR

ENERO

Primera semana 11 y 13

Introducción. Situación histórica de América a la llegada de los españoles. La poesía náhuatl. Popol Vuh. Cristóbal Colón y su visión milenarista. La teoría de un continente vacío.

Textos: Poesía de Netzahuancoyotl. Popol Vuh. Cristóbal Colón: Diario del primer viaje. Carta a los Reyes Católicos.

Segunda semana 18 y 20

América como paraíso e infierno: la utopía colombina. La ideología de los mapas. La formación de un concepto imperial de posesión.

Textos: Diarios de Colón.

Margarita Zamora: pp. 95-129.

Tercera semana 25 y 27

La visión antropológica del humanismo renacentista. Fray Ramón Pané, López de Gómara, Oviedo, Bernal Díaz del Castillo.

Textos: Selecciones de Antigüedades de los indios, Historia de la conquista de México, Historia general y natural de las Indias, Verdadera Historia de la conquista de Nueva España.

Todorov

FEBRERO

Cuarta semana 1 y 2

El concepto europeo de conquista. La práctica renacentista de la conquista en Hernán Cortés. La reacción contra la conquista en fray Bartolomé de Las Casas. Visión de los vencidos.

Textos: (selecciones)

Cortés. Cartas de Relación.

Bernal. Verdadera historia...

Las Casas. Brevísima relación de la destrucción de las Indias.

Sahagún. Historia general de las cosas de Nueva España

Alva Ixtlilxóchitl. Relaciones e Historia chichimeca.

Ercilla La Araucana.

Thomas: Conquest. 289-316

Seed: 69-100.

Quinta semana 8 y 10

La teoría del buen gobierno. El Inca Garcilaso de la Vega. La utopía teocrática de dominicos y franciscanos. La controversia entre Las Casas y Sepúlveda.

Textos: Inca Garcilaso. Comentarios reales

Guamán Poma. Primer nueva crónica y buen gobierno

Sahagún. Historia general...

Las Casas. Historia de las Indias.

Pupo Walker, Pratt, Rolena Adorno.

Sexta semana 15 y 17

La justificación de la conquista. El providencialismo y la teoría del continente vacío. La visión de un mestizo y los recuerdos de la infancia.

Textos: Inca Garcilaso. Comentarios reales

EXAMEN PARCIAL: 17 DE FEBRERO.

VACACIONES DE INVIERNO 19 al 27

Séptima semana 29 de FEBRERO Y 2 de MARZO

ENTREGA DEL TÍTULO Y RESUMEN DEL TRABAJO FINAL

La sociedad en la América colonial tras la conquista. El Virreinato y la sociedad de castas.

Textos. Cartas de emigrantes españoles a las Indias.

Valle y Caviedes. Poesía satírica.

Martín: Daughters of the Conquistadors.

Octava semana 7

La sociedad en América colonial. Catalina de Erauso, la Monja Alférez.

Texto: Catalina de Erauso. Autobiografía.

El profesor estará ausente el 8, 9 y 10.

Novena semana 14 y 16

La vida colonial y las mujeres. Catalina de Erauso, la Monja Alférez.

Textos:

Marjorie Garber. Introducción a la traducción inglesa.

Décima semana 21 y 23

Sor Juana Inés de la Cruz. Poesía reivindicativa y de amistad femenina.

Textos: "Hombres necios..." y Sonetos a Laura.

Lisa Rubin.

Undécima semana 28 y 30

Sor Juana Inés de la Cruz. Respuesta a Sor Filotea de la Cruz

Merrin.

ABRIL

Duodécima semana 4 y 6

ENTREGA DE LOS TRABAJOS FINALES. PRESENTACIONES ORALES.

Sor Juana Inés de la Cruz: Respuesta a Sor Filotea de la Cruz.

Octavio Paz.

Examen final Del 11 al 15 de abril.

Bibliografía

Adorno, Rolena. Guaman Poma: Writing and Resistance in Colonial Peru. Austin: U. of Texas Press, 1986.

---. (ed). Transatlantic Encounters: Europeans and Andeans in the 16th Century. Berkeley: U. of California P., 1991.

Alcina Franch, José. Bartolomé de las Casas. Madrid: Historia 16, 1987.

Baptiste, Victor. Bartolomé de las Casas and Thomas More's Utopia. Connections and Similarities. Culver City, Cal. Labyrinthus, 1987.

Bethel, Leslie. (ed). Colonial Spanish America. Cambridge U.P: 1987.

Cervantes, Fernando. The Devil in the New World: The Impact of Diabolism in New Spain. Yale U. Press, 1994.

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Martin, Luis. Daughters of the Conquistadors. Women of the Viceroyalty of Peru. Dallas: Southern Methodist University Press, 1983.

Merrin, Stephanie. Feminist Perspectives on Sor Juana Inés de la Cruz. Detroit: Wayne State U Press, 1991.

Paz, Octavio. Sor Juana Inés de la Cruz, o las trampas de la fe. México: Fondo de Cultura Económica, 1982.

Pratt, Mary Louise. Imperial Eyes: Travel Writing and Transculturation. New York: Routledege, 1992.

Pupo-Walker, Enrique. Historia, Creación y Profecía en los textos del Inca Garcilaso de la Vega. Madrid: Porrúa Turanzas, 1982.

Rama, Angel. La ciudad letrada. Hanover, N.H. Ediciones del Norte, 1984.

Seed, Patricia. Ceremonies of Possession in Europes Conquest of the New World. Cambridge University Press, 1995.

Sabat de Rivers, Georgina. Estudios de literatura hispanoamericana: Sor Juana Inés de la Cruz y otros poetas barrocos de la Colonia. Barcelona: PPU; 1992.

Thomas, Hugh. Conquest. Montezuma, Cortés, and the Fall of Old Mexico.New York: Simon and Schuster, 1993.

Todorov, Tzvetan. The Conquest of America. New York: Harper and Row, 1984.

Zamora, Margarita. Reading Columbus. University of California Press, 1993.